Opbrengstgericht werken
Het Expertisecentrum Onderwijs & Opvoeding omarmt opbrengstgericht werken omdat elk kind centraal staat en vooruit komt! Opbrengstgericht werken is naar ons inzicht terecht een belangrijke pijler van de Kwaliteitsagenda Primair Onderwijs. Het houdt in dat een school streeft naar maximale opbrengsten bij alle leerlingen door bewust, systematisch en cyclisch te werken aan verbeteringen.
Dit vraagt om stappen op in ieder geval drie niveaus:
- leerlingniveau
- groepsniveau
- schoolniveau
Opbrengstgericht werken betekent dat leerkrachten zich in het bijzonder op leeropbrengsten focussen. Toetsresultaten spelen hierbij een belangrijke rol. Ook het dagelijks observeren van kinderen en nakijken van werk zijn belangrijke bronnen van informatie. Kwaliteitskaarten ‘opbrengstgericht werken’ Opbrengstgericht werken wordt zo veel mogelijk gekoppeld aan lopende taal-, lees- en rekenverbetertrajecten. In deze trajecten is er veel aandacht voor het gebruik van tussentijdse en eindopbrengsten van het onderwijs, om vast te stellen waar zwakke plekken zitten en om de voortgang in beeld te brengen. In het kader van de Kwaliteitsagenda PO zijn hiertoe de zogenaamde Kwaliteitskaarten ‘Opbrengstgericht werken’ beschikbaar gesteld, waar het Expertisecentrum Onderwijs & Opvoeding mee werkt.
Het expertisecentrum vindt opbrengstgericht werken belangrijk omdat ieder kind het leerresultaat moet behalen dat bij hem of haar past. Dit betekent dat veel aspecten in ogenschouw worden genomen:
- didactiek van het meten
- hoofdrekenen
- woordenschatonderwijs
- begeleiding van dyslectische kinderen
- werken met de leestempotoets
- werken met AVI-toetsen (‘oud’ en ‘nieuw’)
- vaststellen en begeleiden van het individuele ontwikkelingsperspectief
- rol van de leerkracht in passend onderwijs
- communicatie met ouders over de resultaten van hun kinderen